Ahora continuamos con la fase “Desarrollo de ideas” del “Ciclo del diseño”: para ellos:
1. Desarrollar especificaciones de diseño.- esbozar un checklist de requisitos o parámetros que se debe considerar en la implementación del un simulador para luego evaluarlo sus criterios con los que medir el éxito del simulador
en la implementación del un simulador para luego evaluarlo sus criterios con los que medir el éxito del simulador
SISTEMA
BYRON SIMULADOR
Proceso
SIMULADOR DE EVACUACIÓN POR GRADOS Y GENERAL DEL PABELLÓN
Objetivo de Control
EVALUAR PARÁMETROS DEL SIMULADOR
Cuestionario
Pregunta
SI
NO
N/A
¿INTERFAZ AMIGABLE?
2. Presentar una variedad de ideas de diseño factibles que puedan ser interpretadas correctamente por otras personas. Este es el pabellón a emplear para implementar el simulador (Locación)
a) Dibujar en papel cuadriculado los bocetos del simulador:
Escenario solo (Pabellón )
Señalización y zona de seguridad en el escenario
Ruta de evacuación en el escenario
Elementos animados (alumnos y alarma)
Luego súbelo a tu blog
3. Desarrollar diagramas/dibujos de planificación
a) Dibujar la interfaz (pantallazo) del simulador en scratch
b) Descripción de los elementos del simulador en scratch
Los simuladores como herramientas de aprendizaje y evaluación
Por N. Brown - Instituto Tecnológico de Bs. As Argentina http://www.tecnologiaparatodos.com.ar/noticias.php?op=espacio¬a=29985
Los conocimientos a ser transmitidos en el aula provienen de un mundo cada vez más complejo.
Entender este mundo requiere manejar una multiplicidad de variables y la interrelación de las mismas. Se entiende, pues, que el mero relato descriptivo de las mismas no es suficiente para que los alumnos las incorporen en su accionar fuera del aula.
Por eso se propone un aprendizaje “vivencial” a través de simuladores como herramientas de transmisión y reflexión de conocimientos, acompañando todo el cursado de una materia con juegos simulados por computadoras.
Los simuladores facilitan la enseñanza haciendo que el alumno reflexione e indague sobre sus acciones, además de motivar un aprendizaje activo. Permiten que el alumno encare las opciones y consecuencias de sus propias decisiones y pueda comprender su aporte en los resultados del “sistema” en que participó.
Existen incontables experiencias a nivel empresarial y educativo que demuestran los beneficios de la utilización de juegos de simulación donde los participantes asumen roles extraídos del “mundo real”.
Este tipo de experiencias ha resultado especialmente útil para lograr los objetivos de la materia “Dinámica de Sistemas” dictada como materia obligatoria en el 3er año de la carrera de Ingeniería Industrial del Instituto Tecnológico de Buenos Aires (ITBA). En esta materia, una de las mayores dificultades es lograr inculcarles a los alumnos la complejidad que puede existir en el comportamiento de cualquier sistema, sea tanto físico como social. Los alumnos deben comprender la necesidad de una visión de los impactos a largo plazo de las acciones realizadas hoy. Esto requiere un “pensamiento sistémico”: que el alumno sea capaz de reconocer un sistema como un todo -más que como la mera suma de sus partes.
Simulador virtual de emergencias y evacuación http://www.prevencion.ceg.es/index.php/herramientas/simulador
Las emergencias son circunstancias o acontecimientos inesperados, que pueden deberse al funcionamiento anómalo de algo en la empresa o centro de trabajo o pueden ser causados por accidentes o fenómenos naturales y que alteran la dinámica normal en el centro de trabajo. En muchas ocasiones, además, ponen en riesgo, inmediato o diferido, a las personas trabajadoras, al patrimonio de la entidad, a la población en general y/o al medio ambiente.
Para una adecuada gestión de la situación en caso de emergencia en el centro de trabajo, tanto la dirección de la empresa como los miembros del Equipo de Emergencia y el resto de personas trabajadoras de la empresa, deben conocer y controlar bien los procedimientos de actuación ante esta situación inesperada.
Por lo tanto, proporcionar este simulador interactivo, que permite a los miembros del Equipo de Emergencias y a los trabajadores y trabajadoras de una empresa realizar simulacros de emergencia ante una serie de situaciones tipo (incendio/explosión, accidente laboral, inundación) y obtener un feedback sobre su actuación, es una herramienta muy práctica para las empresas, ayudándoles a mejorar su gestión de la prevención de riesgos laborales en general y de las emergencias en el centro de trabajo en particular.
INDAGACIÓN Y ANÁLISIS
.
1.Para explicar y justificar la necesidad del problema a la hora de los simulacros de evacuación.
¿Cuál es el problema?
La desesperación de las personas, que alguien puede salir lastimado.
¿Para quién representa un problema?
Para todos porque, si todos se desesperan alguien se puede caer y lastimar al momento de evacuar.
¿Dónde se da el problema?
En todo tipo de lugares como la escuela, la zona de trabajo, u otros lugares.
¿Qué es lo que causa el problema?
El descontrol de las personas al momento de evacuar.
¿Qué efecto está teniendo el problema?
Un efecto muy malo.
2.Realizar la investigación primaria necesaria para desarrollar una solución
Investigación primaria:
Crear una encuesta con formularios de google para levantamiento de información
Formularios de Google te permite planificar eventos, enviar una encuesta, hacer preguntas a tus alumnos o recopilar otros tipos de información de forma fácil y eficiente. Puedes crear un formulario desde Google Drive o a partir de una hoja de cálculo existente.
·Ve a docs.google.com/forms.
·En la parte inferior derecha, haz clic en el botón con el signo más +.
·Se abrirá automáticamente un nuevo formulario.
·En la plantilla de formulario, puedes añadir todas las preguntas que quieras. También puedes organizar el formulario añadiendo encabezados y dividiéndolo en varias páginas. Obtén más información sobre cómo editar formularios.
3.Presentar la interfaz del simulador elegida y redactar y explicar las razones de su elección
·Indagar en la red la existencia de algún simulador de evacuación
·Redacta un informe tu indagación (Introducción, conclusión, fuente)
4.Desarrollar instrucciones de diseño detalladas donde se resuma el análisis de la investigación
·Mostrar los resultados de la encuesta
·Se considera que el simulador debe incluir (detallar y explicar cada función): ….
·Se desarrollara en la aplicación… empleando sus mandos de sensores
Los conocimientos a ser transmitidos en el aula provienen de un mundo cada vez más complejo.
Simulador virtual de emergencias y evacuación
